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La Escuela “Los Buenos Hijos” ya cuenta con el 100% de aporte estatal y su edificio propio

Este viernes, la Escuela de Educación Especial “Los Buenos Hijos” vivió un momento histórico con la entrega del 100% del aporte estatal para su funcionamiento, tras más de 20 años de gestión y compromiso comunitario.
El acto contó con la presencia del director provincial de Educación Especial, Sebastián Urquiza, y la asesora Margarita Vicente, quienes acompañaron a la inspectora jefa Regional de Gestión Privada, Anahí González, y a la inspectora de Enseñanza de Educación Especial, Rocío Cordone, en la entrega formal del subsidio.
La comunidad educativa celebró la concreción de este anhelo, que no solo garantiza la cobertura total de los sueldos docentes, sino que también se suma a la reciente inauguración del edificio propio de la institución. Un logro que representa un enorme avance en las condiciones para la enseñanza y el aprendizaje de niños y jóvenes que concurren a la escuela.
Durante el recorrido por las instalaciones, también se hicieron presentes el inspector jefe Regional, Federico Castellano, y la Inspectora jefa Distrital, Erica García, quienes dialogaron con estudiantes y docentes.
En el salón de CFI, los estudiantes se encontraban trabajando en un proyecto de radio escolar, y aprovecharon la visita para entrevistar a las autoridades presentes con preguntas previamente elaboradas junto a su docente.
Se destacó la tarea de la directora del establecimiento anfitrión Valeria, quien junto al cuerpo de docentes y auxiliares lleva adelante un trabajo comprometido y articulado para brindar una educación de calidad. También participaron del acto representantes gremiales del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop), acompañando este significativo paso para la institución.
La gestión para obtener el subsidio completo fue impulsada ante el subsecretario de Educación, Pablo Urquiza, en el marco de la política bonaerense que “escucha, acompaña y prioriza la educación”.
Gracias a ese acompañamiento, se hizo realidad un pedido largamente sostenido por la comunidad educativa.

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